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系统设计,用心感化:新班主任培训心得

[日期:2016-10-02] 来源:学生科  作者:赖晓静 [字体: ]

     尽管时间并不算长,但两次新主任培训,着实令我受益匪浅。解老师和郑老师向我们介绍的两套班级管理制度,各具特色,也颇有成效,听了之后,我不得不由衷钦佩。

   

     第一次培训是在9月14日,这次培训的主讲人是谢爱群老师,她的班级小组制早已非常有名,这次能听她亲自介绍,我觉得自己非常幸运。解老师的班级管理制度,个人认为可以用三个关键词概括:“小组”、“量化”、“学生自主”。

     第一,“小组”。解老师将全班同学分为11个小组,每4人1组,每组的小组长即为中考成绩的前11名学生,再将其余33名学生按成绩分为3个批次,,每组内的另3名成员即由3个批次中各选一名。座位就按小组来安排,座位的轮换也都以小组为单位。如此一来,各小组内均有4个不同学习水平的学生,能够更加便捷合理地实现学习上的帮助。在此基础上,所有的班级活动、管理等均以小组为单位,能够充分培养学生的团结协作和交流沟通能力。

     第二,“量化”。解老师的班级在教室后墙上有一块列有各小组量化表的白板,各小组在卫生、早读、作业、笔记、手机、考试成绩、上课发言等维度上进行量化评比。从量化维度上能看出解老师对学生良好习惯的培养上颇为重视。这样的小组间评比,能很好的激发学生的积极性,在培养学生集体意识、竞争意识上有很大的促进作用。

     第三,“学生自主”。解老师说,建立起这套班级管理制度后,班主任的工作量会大大减小,班主任只需直接管理11名小组长,定期召开会议,对班级情况进行了解和督促。其余的班级日常管理均由在小组制度下的学生分工完成。这样的班级,可以说几乎就是学生自主管理的班级,学生的积极性高,责任心强,善于表达、沟通和合作。

     总之,我觉得解老师的这套班级管理制度是一项系统工程,需要精心设计布局,在这基础上去实施,能够达到意想不到的好效果。

     第二次培训是在9月23日,这次培训的主讲人是郑峰老师,培训主题是班级文化建设。郑峰老师是学校里比较有名做班级文化建设做的很出色的班主任,也曾多次获得“优秀班主任”。郑老师向我们分享了他带的第一届班级的文化建设,从“指导思想”、“总体目标”、“实施内容”等方面向我们娓娓道来。听完之后,心里在想,如果我是郑老师班上的学生,一定特别热爱这个班级。郑老师在班级文化建设上走的大方向就是向学生传递正面的积极的价值取向,比如“学会读书、学会关爱、学会合作”、“相信自己、相信伙伴”。我想这就是教师的职责“教书育人”中的 “育人”这一部分我们需要做的,而且非常重要。

     另外,个人特别佩服郑老师的“想法”,他是一位非常有想法的老师,在班级管理上能做出很多创新,比如“3.7女生节”、“心态调整墙”、小磁铁构成的座位表、姓名牌等等。除此之外,郑老师说他在做班主任之前看过很多关于班主任工作的书籍,也细心观察过其他班主任的做法。所以,我觉得,虚心学习,乐于学习,心细,有耐心的人,一定能把工作做得很出色。我今后也将努力朝着这个方向前进,争取把班主任工作做实、做好!

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